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匈牙利是最早同中国签署共建“一带一路”政府间合作文件的欧洲国家。近年来，共建“一带一路”倡议同匈牙利“向东开放”战略对接，两国各领域合作成果丰硕。“共建‘一带一路’为匈中经贸关系发展作出了贡献，匈牙利等欧洲国家从中受益匪浅。”毛托尔奇表示，当今世界，多边合作在完善全球治理方面发挥着愈加重要的作用。共建“一带一路”倡议超越地理边界，为各国经济发展、互联互通和互利共赢提供了平台，促进了共建国家在基础设施、科学技术、数字经济、绿色发展、人文交流等众多领域的合作。

机制、模式和技术方面也需要新突破。在机制方面，城乡一体化运作机制在各地已形成一些好的成果和经验。其中，学区和集团办学管理运行机制、基础教育领域中的优质均衡推进机制、综合改革攻坚推进机制、幼儿园学位供给调整机制、优质教育资源扩充机制、义务教育学校教师“县管校聘”管理机制、高中办学模式多样化及优质特色发展等，都是值得深入探索的。

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　　第十三条 教材编写团队由本学科和相关学科专家、教研人员、中小学一线教师等组成，各类编写人员应保持合理结构和相对稳定，每册核心编写人员原则上不超过8人。

“数据要素具有放大、叠加、倍增效应，可有效提高全要素生产率。”据山东省人民政府副秘书长，省大数据局党组书记、局长王健介绍，今年以来，该省扎实开展“数据要素×”行动，加快推动数据要素与传统要素协同，促进数据要素在不同领域、不同场景中发挥千姿百态的乘数效应，进一步开辟经济增长新空间，培育发展新动能。以加强源头汇聚为例，山东持续完善全省一体化数据资源体系，依托山东省一体化大数据平台，已汇聚高质量公共数据2300余项。

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